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以下是为《全国职业院校劳动教育一校一品典型案例集锦》（2020-2025）第九章实践基地建设案例撰写的内容框架及详细案例模板，供参考：
某高职院校围绕智能制造产业需求，打造智能制造创新工坊。工坊占地面积达1200平方米，分为智能加工区、机器人调试区、3D打印区、数字化设计区四大功能模块。智能加工区配备数控车床、激光切割机等先进设备，支持学生完成精密零件加工；机器人调试区设有工业机器人实训平台，学生可进行编程、装配及故障诊断操作；3D打印区提供多台不同类型的3D打印机，满足创意产品快速成型需求；数字化设计区配备专业设计软件和高性能计算机，用于产品三维建模与仿真。
工坊采用项目式教学+技能竞赛模式，引入企业真实生产项目，如小型机械零部件加工、智能设备组装调试等。学生以团队为单位参与项目，在教师和企业工程师联合指导下，完成从设计、生产到质检的全流程实践。同时，工坊定期举办校内技能竞赛，模拟行业赛事标准，提升学生的实践能力和创新思维。自建成以来，学生在省级以上智能制造类竞赛中获奖30余项，部分创新成果已实现企业转化。
一所中职院校立足地方文化特色，建设传统手工艺传承工坊，涵盖剪纸、刺绣、木雕、陶艺四大传统工艺工作室。剪纸工作室配备专业剪纸工具、展示墙及多媒体教学设备，邀请非遗传承人定期授课，学生在学习传统剪纸技法的同时，结合现代元素进行创作；刺绣工作室设有绣架、针线材料库，学生可系统学习平绣、湘绣等多种针法，并尝试开发文创产品；木雕工作室配备木工车床、雕刻刀具等设备，学生从木材选材、造型设计到精细雕刻全程实践；陶艺工作室拥有拉坯机、窑炉等设施，支持学生完成从泥料成型到烧制的完整流程。
工坊与当地文旅企业合作，将学生优秀作品进行市场化推广。例如，为景区定制特色剪纸书签、刺绣香囊等纪念品，木雕工作室承接古建筑构件修复项目。通过教学-实践-生产一体化运营，学生既掌握了传统手工艺技能，又培养了市场意识，工坊年均产出文创产品500余件，成为地方传统文化传播的重要窗口。
某职业院校与知名汽车制造企业共建产教融合实训基地。基地位于企业工业园区内，占地面积达5000平方米，按照企业真实生产车间标准建设，设有冲压、焊接、涂装、总装四大工艺实训区。企业为基地配备价值800余万元的生产设备，如全自动冲压生产线、焊接机器人工作站等，并选派技术骨干担任实践导师。
学校根据企业生产周期制定教学计划，学生每学期入驻基地开展为期6周的沉浸式实践，参与汽车零部件加工、整车组装等真实生产任务。例如，在焊接工艺实训区，学生在企业导师指导下，使用点焊机器人完成车身焊接工序，并学习质量检测与控制方法。同时，基地设立工匠大师工作室，定期举办技术讲座和经验分享会，将企业先进工艺和工匠精神融入教学。该基地每年为企业输送技能人才200余名，学生就业率达98%，企业满意度超过95%。
一所职业院校与电商企业共建直播电商双创基地。基地分为直播实训区、产品展示区、运营策划区三大功能板块。直播实训区设有10个标准化直播间，配备专业灯光、摄像及直播设备，学生可模拟真实带货场景开展直播实践；产品展示区陈列合作企业的特色商品，为直播选品提供支持；运营策划区配置数据分析软件和策划工具，用于直播方案设计、流量运营及效果评估。
企业为基地提供直播平台账号、供应链资源及市场数据，并派驻运营总监担任实践导师。学生通过跟岗实训+自主创业模式，参与企业直播项目运营，如选品策划、脚本撰写、直播带货等。部分学生自主组建创业团队，依托基地资源开设直播间，销售农产品、文创产品等，累计实现销售额超百万元。基地还定期举办直播电商技能大赛，邀请行业专家担任评委，提升学生的市场竞争力。
某涉农职业院校在乡村振兴重点帮扶县建设现代农业技术实践基地。基地占地500亩，分为智慧种植区、生态养殖区、农产品加工区三大功能区。智慧种植区配备智能温室大棚、水肥一体化系统和环境监测设备，学生可学习无土栽培、精准灌溉等现代农业技术；生态养殖区采用种养结合模式，开展畜禽科学养殖实践；农产品加工区设有果蔬加工车间、粮食加工车间，支持学生进行农产品初加工和深加工。
学校与当地合作社合作，将基地作为新品种、新技术示范推广平台。例如，引进优质果蔬品种进行试种，成功后向周边农户推广；学生参与农业技术培训课程设计，为农民提供种植养殖技术指导。同时，基地开展劳动教育+助农直播活动，学生通过直播销售当地特色农产品，年均帮助农户增收30余万元。基地还承担乡村振兴人才培训任务，累计培训新型职业农民1000余人次。
一所职业院校在历史文化名村建立传统村落保护与开发实践基地。基地围绕古建修复、文旅开发、非遗传承三大核心任务，组织学生参与实践。古建修复区，学生在专家指导下学习传统建筑修缮技艺，参与古民居、祠堂的保护性修复；文旅开发区，学生进行村落旅游规划、文创产品设计，打造乡村研学路线；非遗传承区，学生向当地匠人学习竹编、木雕等传统技艺，并尝试创新设计。
学校与村委会合作成立运营公司，将学生实践成果转化为经济效益。例如，修复后的古民居改造为特色民宿，学生设计的文创产品在景区销售，非遗技艺体验课程吸引游客参与。通过校-村-企联动模式，基地既保护了传统村落文化，又带动了当地经济发展，年接待游客量达5万人次，帮助村民人均年收入增长20%以上。
某职业院校与街道合作，在社区设立银龄关爱服务实践站点。站点设置健康护理区、文化娱乐区、生活服务区三大功能区。健康护理区配备基础医疗设备，学生为老年人提供血压测量、康复护理等服务；文化娱乐区开设书法、绘画、手工等课程，丰富老年人精神生活；生活服务区提供家电维修、家政服务等便民项目。
学生以志愿者身份定期入驻站点，根据老年人需求制定服务计划。例如，针对独居老人开展一对一陪伴服务，为慢性病老人建立健康档案并定期回访。同时，站点开展老年智能课堂，学生教授老年人使用智能手机、网络购物等技能，累计服务老年人2000余人次。学校将社区服务纳入劳动教育学分体系，通过社区评价、服务对象反馈等方式考核学生实践成果，形成常态化志愿服务机制。
一所职业院校在社区建立绿色家园环保实践站点。站点设有垃圾分类宣传区、环保手工制作区、社区绿化养护区。垃圾分类宣传区通过展板、互动游戏等形式普及垃圾分类知识，学生定期开展入户宣传；环保手工制作区利用废旧材料开展创意手工活动，如塑料瓶改造花盆、废纸制作工艺品等；社区绿化养护区组织学生参与绿植种植、修剪及养护工作。
站点与社区物业合作，共同推进环保项目。例如，学生设计垃圾分类积分兑换方案，鼓励居民参与垃圾分类；开展社区微更新项目，利用环保材料改造公共空间。学校将环保实践与专业课程结合，如环境工程专业学生在站点开展水质检测、土壤分析等实践。该站点每年组织环保活动50余场，覆盖居民5000余人，有效提升了社区居民的环保意识 。
职业院校劳动教育实践基地是贯通做中学、学中做的重要载体。本章精选2019年《国家职业教育改革实施方案》发布以来，全国职业院校在劳动教育实践基地建设中的创新模式，展现校-企-社-乡多元协同的实践路径，为劳动教育融入人才培养全流程提供范式参考。
案例标题：三维赋能工匠工坊——XX职业技术学院劳动教育新生态
- 针对传统实训基地重技能轻素养问题，该校整合6个专业实训资源
1. 课程融合：开发基础劳动模块（通识）+专业劳动模块（技能）+创新劳动模块（拓展）三级课程包
3. 评价改革：推行劳动积分银行制度，积分与创新创业学分互通
案例标题：产教融合型劳动教育基地——XX中专与吉利集团双轨育人实践
- 双主体管理：企业派驻10名技术骨干担任劳动教育导师
- 四阶段培养：认知劳动（1年级）→跟岗劳动（2年级）→顶岗劳动（3年级）→创新劳动（毕业设计）
- 汽车医生公益服务：学生年均完成社区车辆检测3000台次
- 5S管理实训：将企业生产标准转化为劳动教育评价指标
案例标题：耕读传家劳动教育体系——XX农业职业技术学院服务乡村振兴实践
- 1个校内智慧农业工场 + 3个乡村服务站（技术推广/文化传承/生态保护）
- 四季耕读计划：按农时开展插秧节、果蔬丰收节等主题活动
案例标题：15分钟劳动教育圈——XX民政职院社区服务网络构建
需要针对某个案例进一步深化或补充特定区域/专业类型的案例细节，您可以告知具体需求。
特色：校内建设校园农场劳动实践基地，划分教学楼、宿舍区、食堂等日常劳动责任区，配套基础劳动+专业劳动+创新劳动三级课程模块，融合专业技能与劳动实践。
成效：学生通过种植管理、设备维护等真实场景劳动，掌握现代农业技术，年均开展劳动实践课程200余课时，劳动技能达标率95%以上。
特色：在XX县官浔中心学校打造80米长的二十四节气文化墙，结合农耕文明与现代艺术，设置节气种植、农产品加工等实践模块。
成效：学生通过观察记录节气作物生长，将劳动教育与传统文化融合，年均开展主题实践活动12场，参与师生超3000人次。
特色：开辟1000㎡生态园区，设置翻地、播种、除草等全流程劳动岗位，配套劳动+思政课程体系，融入龙文化微冰雕等地方特色项目11。
成效：年均开展劳动实践周活动，学生劳动技能合格率达98%，相关成果获省级教学成果一等奖。
特色：在天府粮仓止戈片区建立农业实践基地，涵盖种子选育、无人机播种、农产品加工等全产业链环节，企业技术骨干参与课程设计。
成效：年均接待学生2000余人次，开发《现代农业技术》校本课程3门，学生获省级技能大赛奖项12项。
特色：在花溪河生态修复基地开展植树、水质监测等实践，融合环境工程专业课程与劳动教育，建立专业指导+劳动实践+生态教育三维模式7。
成效：累计栽种乡土树种500余株，学生团队获国家级环保创新奖2项，校企联合申报专利3项。
特色：打造超级试验田，开展水稻种植、收割、加工等全流程实践，配套开镰节等文化活动。
成效：年均完成水稻种植面积50亩，学生劳动成果转化为校企合作产品，带动周边农户增收15%。
特色：依托地方紫砂资源，开设非遗技艺传承工坊，融合电商直播、文创设计等现代技术，建立2+3+N产教融合模式。
成效：年均培养紫砂壶制作人才80余人，产品远销国内外，带动当地非遗产业年产值增长300万元。
特色：与社区共建消防站体验、公益宣传等实践岗位，开发劳动+职业体验课程，设置消防员、园艺师等模拟角色2。
成效：学生年均参与社区服务120小时，获省级劳动教育示范校称号，相关经验被《中国教育报》专题报道。
特色：改造19个蔬菜大棚，引入高产作物试验种植，建立统一管理+技术指导+成果转化机制10。
成效：培育新型职业农民50余人，试验种植甜瓜、西瓜等新品种3个，亩均增收2000元。
特色：在学生社区内设置生活服务、文化宣传等岗位，开展劳动+德育融合活动，配套三维六星评价体系。
成效：年均服务师生2万人次，劳动先进个人评选参与率达100%，社区满意度提升至98%。
特色：以劳动最光荣为主题，设立社区养老、垃圾分类等服务站点，开发劳动+志愿服务课程模块。
成效：年均开展社区服务活动80场，获省级最佳志愿服务组织称号，相关模式被写入《新时代劳动教育白皮书》。
特色：在社区开设厨艺、茶艺等实践站点，融合党史教育、国防教育等元素，建立五教进日常机制9。
成效：年均服务社区居民5000余人次，学生技能证书获取率达95%，获教育部职业院校劳动教育典型案例表彰。
以上案例均来自全国职业院校劳动教育实践创新成果，完整案例可参考各校官网及教育部门公示文件。
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